EN: I am a French student in Geneva. French is my first language and since I am from Paris, my accent and pronunciation are typically referred to as one of the most 'neutral' ones because they are commonly used in French-speaking media.
FR: Etant français et titulaire du baccalauréat, je peux apprendre le Français à tout les niveaux. Notamment l'étude de la littérature étant donné que j'ai réussi à obtenir la note maximale à l'oral de français.
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FR: Ayant vécu à Londres pendant 6 ans puis 3 au Canada, je suis tout à fait disposé à apprendre l'anglais comme deuxième langue à n'importe quel niveau. J'ai appris l'anglais avant mon adolescence, donc mon accent est très proche de celui d'un natif anglais. J'ai aussi obtenu un diplôme anglais 'IGCSE' en littérature.
EN: Having lived in London for 6 years and 3 in Canada, I am disposed to teach English as a second language at any level. I learnt English before my teenage years, thus my accent is very close to a native English speaker's. I have obtained an IGCSE in English literature as well
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FR : Titulaire d'un baccalauréat scientifique avec spécialisation en mathématiques, j'ai toujours eu une bonne aisance dans cette matière et je continue à l'étudier dans le cadre de mes études supérieures. Par conséquent, je suis prêt à enseigner les mathématiques à tous les niveaux scolaires.
EN: Having obtained a French scientific baccalaureate with advanced mathematics, I have always excelled in this subject and I am currently pursuing further studies in it at the university level. As a result, I am well-prepared to teach mathematics at any school level.
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FR : Faisant de la batterie depuis l'âge de 7 ans, je suis prêt à donner des cours de batterie à tous les niveaux. Je peux également enseigner le solfège rythmique en parallèle afin de ne pas contraindre l'élève à suivre des cours de solfège classique, qui ne sont pas tout à fait pertinents pour les percussions.
EN! Drumming since the age of 7, I am capable of teaching drum lessons at any level. Additionally, I can provide instruction in rhythmic theory to complement the lessons, avoiding the necessity of traditional music theory which may not be as relevant for percussion instruments.
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