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14907 professeurs particuliers de français à Naples

Selim

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5.0

4 avis

(4)

60Fr

60-min.

/h

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Cours particuliers en maths-application des mathématiques-physique-français

Cours particuliers en maths-application des mathématiques-physique-français

Je suis un doctorant en mathématiques à l'ETH Zürich (École Polytechnique Fédérale de Zürich). J'ai étudié au lycée Denis-de-Rougemont en section physique et application des mathématiques. Je suis à l'aise dans toutes les branches et ça fait 9 ans que je donne des cours, je suis particulièrement à l'aise en mathématiques, en application des mathématiques et en physique. J'aime bien également enseigner le français au niveau secondaire car c'est réellement très enrichissant de découvrir la structure grammaticale de cette langue. J'ai obtenu ma maturité gymnasiale avec une moyenne générale de 5.86 cette année, une moyenne jamais enregistrée dans l'histoire du lycée (l'Express et l'Illustré ont écrit des articles sur moi). Cette moyenne correspond à 10 notes de 6 (Maths - OS Physique et Application des Mathématiques - DF Physique - Géographie - Histoire - DF Chimie - Philosophie - OC Informatique - Musique - Travail de Maturité (réalisé à Microcity-EPFL) et 4 notes de 5.5 (Français - Allemand - Anglais - Biologie). Je me déplace à domicile pourvu que celui-ci ne dépasse pas les environs de la ville de Neuchâtel. Je donne mes cours à tous les niveaux jusqu'à la 3ème année du lycée, et au niveau du bachelor à l'université. Cela m'intéresse vraiment d'enseigner car cela permet d'avoir plusieurs approches d'une même matière en fonction du besoin de l'élève et c'est très enrichissant.

Lorraine

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5.0

1 avis

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27Fr

60-min.

/h

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Cours d'anglais et de français -- Conversation, aisance verbale, lecture, écriture

Cours d'anglais et de français -- Conversation, aisance verbale, lecture, écriture

Jusqu'à présent, j'ai effectué 3 types de cours différents : (a) juste une conversation : Ici, l'étudiant prépare 5 à 6 sujets différents pour la leçon et prépare un document avec les sujets et un court paragraphe sur chaque sujet. De cette façon, l'étudiant peut commencer à regarder le vocabulaire du sujet avant la leçon. Généralement, l'étudiant envoie ce document par email 24 heures avant le cours prévu. Lorsque nous commençons la leçon, les premières minutes ne sont que quelques questions, de petites discussions sur les derniers jours et ce qui se passe en ce moment. Ensuite, nous passons aux sujets. Chaque sujet prend environ 10 minutes (plus ou moins, selon le contenu). Pour chaque sujet, l'étudiant présente d'abord le sujet et ce qu'il en sait jusqu'à présent, puis nous discutons du problème, je pose des questions de contenu ou des questions sur votre point de vue sur ce sujet, etc. Ces discussions sont très utiles pour la conversation, la phrase la fluidité et le développement du vocabulaire. Lorsque l'élève fait une erreur de grammaire, de phrase ou de choix de mots, je le corrige et l'aide à comprendre ses erreurs. Habituellement, chaque élève a un petit cahier où il note ses erreurs ou les nouveaux mots et phrases qu'il a appris. Au cours de la leçon suivante, je peux poser quelques questions sur les sujets de la leçon précédente, afin de rafraîchir la mémoire de l'élève concernant ses erreurs précédentes et son nouveau vocabulaire. (b) conversation et description : C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais il n'y a que 3 sujets et cela dure environ 35-40 minutes. La seconde moitié de la leçon est préparée par moi. J'envoie un document avec 3-5 photos. L'élève décrit ce qu'il voit, en utilisant le vocabulaire des positions, des mots descriptifs, et essaie d'interpréter ce qui se passe dans l'image. C'est aussi très bon pour le développement du langage et la fluidité verbale. Une fois que l'étudiant a fini de décrire aussi bien qu'il le peut, je décrirai un peu plus en profondeur, pour m'assurer que tous les nouveaux mots et expressions sont mentionnés. Au cours de la leçon suivante, les 10 premières minutes de la deuxième partie de la leçon (pour la description des images) sont destinées à une brève révision des images de la dernière leçon, à rafraîchir la mémoire et à s'assurer que tous les mots sont compris et bien utilisés. (c) conversation et écriture : C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais les 15 dernières minutes sont axées sur les compétences en rédaction. Habituellement, nous examinons différents styles d'écriture tels que formel ou décontracté, un e-mail formel typique, un e-mail amical typique, comment demander de l'aide, etc. Bien sûr, les types de cours peuvent changer aussi souvent que vous le souhaitez ! Certains de mes élèves ont eu les premières leçons dans le style (c), puis nous sommes passés à un dans le style (a) et un dans le style (b). Je suis également très flexible quant à ce que vous voulez faire et ce que vous préférez en tant qu'étudiant ! J'espère que ces informations vous aideront à prendre votre décision et si vous avez d'autres questions, n'hésitez pas !

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Pour vous garantir la qualité de nos professeurs de Cours de Français, nous demandons à nos élèves de Naples de les évaluer.

Uniquement des avis d'élèves et garantis par Apprentus. Évalué 4.8 sur 5 sur une base de 65 avis.

“ Professeur très à l'écoute de votre demande. Très appliquée et impliquée dans le suivi. Donne de très bons conseils/ méthodes pour favoriser la réussite. Super travail réalisé avec elle sur les statistiques de mon mémoire. Répond très rapidement aux mails ou même par téléphone. Satisfaite du travail rendu, j'ai décidé d'entamer un suivi régulier avec ce professeur de confiance et expérimenté ! ”

“ Les cours de français avec Eurielle ont été super! Elle a cherche ce que je devais travailler, en plus elle a fait les séances très agreables. En tout moment elle a été serieuse mais aussi proche, ce que a permis de travailler très bien ensemble. ”

“ Sejla est ponctuelle. Elle a une très bonne écoute, a rapidement cerné les objectifs que je vises et donne des imputs précis pour la progression smart. Je recommande! ”

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