facebook
Donner des Cours

Cours particuliers à Saint‑Quentin‑en‑Yvelines

Trouvez votre professeur particulier idéal à Saint‑Quentin‑en‑Yvelines.
Les cours particuliers se donnent à domicile ou chez le professeur.

Cours particuliers

194 professeurs particuliers à Saint‑Quentin‑en‑Yvelines

0 professeur dans ma liste de favoris
|
+–

194 professeurs particuliers à Saint‑Quentin‑en‑Yvelines

Vincent - Versailles18Fr
18FrCours particuliers / Aide aux devoirs à des élèves du CP à la seconde en difficulté ou souhaitant progresser dans toutes les matières
Actuellement en cours de réorientation en licence de biologie afin d'enseigner les Sciences et Vie de la Terre (SVT) dans le secondaire à l'avenir, je suis disponible pour dispenser des cours particuliers à domicile. En possession d'un baccalauréat scientifique depuis 2011, j'ai acquis des capacités relationnelles sûres grâce à la poursuite de mes études en école d'infirmiers jusqu'à cette année. Par ailleurs, je dispense des cours particuliers à des élèves de collège depuis 3 ans, dans toutes les matières, y compris en langues (Anglais et Espagnol). J'ai donc pu acquérir de l'expérience et une méthode de travail adaptée à chaque élève. Voici quelques principes généraux que je mets en oeuvre pour assurer l'accompagnement scolaire de mes élèves : - Élaboration d'objectifs de travail personnalisés avec l'élève et sa famille en fonction des contenus à assimiler, - Accompagnement de l'élève dans l'apprentissage des leçons et la réalisation des exercices en fonction des progrès et des difficultés rencontrées par l'élève, - Cours de méthodologie, - Renforcement des acquis et approfondissement des notions difficiles à assimiler, - Évaluation des connaissances et méthodes acquises et réajustement si nécessaire. Je reste à disposition pour tous renseignements complémentaires, Vincent.
Aide aux devoirs
Nicolas - Marly-le-Roi35Fr
35FrCours de guitare basse et solfège tous niveaux (clé de Fa.
Professeur fiable: Démarche pédagogique Une étape clé : la bonne appréhension de l’élève Il me semble important, afin de poser des bases cohérentes à une progression pédagogique de l’élève, de procéder en premier lieu à une évaluation. Cette évaluation va permettre la mise en place d’un programme de travail, en adéquation avec les points forts, les points faibles, le profil et les objectifs de l’élève. Exemples d’évaluation pédagogique (ici pour un bassiste par exemple). Débutant : Jamais joué de la basse, ou très peu, ne joue pas en groupe. Débutant + : Pratique régulière de l’instrument dans un style choisi, expérience du jeu en atelier, acquisition des fondamentaux théorie/harmonie ainsi que de l’approche basse/batterie. Moyen : Connaissances et aisance dans un style musical de son choix, sait lire le solfège et interpréter une grille, joue sur scène occasionnellement. Moyen + : Fait des relevés, apprend l’improvisation, joue plus régulièrement sur scène. Avancé : joue d’un autre instrument, joue sur différents types de basse (5 ou 6 cordes) et participe à plusieurs formations. Avancé + : Maîtrise la M.A.O., sait faire sonner différemment ses basses (médiator, slap, fretless), compose et arrange des titres, connaissance du milieu professionnel, juridique et environnemental, bonne culture générale musicale. Professionnel : En fait son métier. Eléments d’évaluation . Technique main droite, main gauche, synchronisation des deux mains. Connaissance du manche (noms des notes sur tout le manche). Cohésion basse/batterie (avec séquences sur place). Jeux sur backing track (morceaux sans basse). Improvisation. Maîtrise de la lecture clé de fa. Maîtrise le relevé rythmique. Connaissances théorie/harmonie, arpèges, gammes. Travail de l’oreille. Travail sur le son (jeux en buter, médiator, étouffé, slap), fretless. Travail indépendance chant/basse (pour les musiciens chanteurs). Questionnaire type pour l’élaboration du profil de l’élève. Quels sont vos objectifs ? Pourquoi le choix de la pratique de la guitare basse ? Depuis combien de temps jouez-vous de la basse ? Style(s) aimé(s), style(s) voulant être abordé(s) ? Jouez-vous en groupe, pratiquez-vous un autre instrument ? Vos disponibilités pour prendre des cours ? Combien de temps consacrez-vous par jour à la pratique de votre instrument ? Quels sont, d’après vous, vos points forts et vos points faibles ? Organisation des cours ; une démarche concrète et progressive. A la suite de l’évaluation/audition de l’élève, j’élabore chaque cours de façon très individualisée. Je pioche parmi les très nombreuses méthodes, recueils et backing tracks en tous genres disponibles. Je m’attache à sélectionner et adapter chaque élément-clé choisi en fonction des besoins repérés de l’élève. Les informations sont délivrées dans un ordre pédagogique précis, et à chaque étape, est vérifiée la mise en application de l’élément travaillé. Prenons ainsi l’exemple d’un élève lecteur qui manque de vocabulaire rythmique. Mon procédé est : - évaluation des manques. - découverte et apprentissage des cellules non acquises au travers de plusieurs méthodes : lecture, chant, écoute, puis application sur l’instrument. - Travail personnel de l’élève et vérifications des acquis grâce à l’enregistrement sur backing track des cellules en question à rendre via clé USB. De cette manière, non seulement la cellule est maîtrisée, et en plus l’élève met celle-ci en pratique dans une situation réelle de jeux en groupe et ce, grâce au nouveau backing track dans le style abordé, ce qui le motive d’autant plus. A noter que sur les backing track, figure la ligne de basse jouée sur partitions, et que je demande à l’élève de créer et d’interpréter également sa propre ligne de basse (domaine créatif abordé), en appliquant les nouvelles cellules rythmiques acquises. Je travaille la notion d’autonomie/créativité en amenant l’élève à faire sa propre évaluation. Ce travail respecte un ordre précis correspondant aux demandes, objectifs, et capacités de l’élève. La fin de chaque cours amorce l’étape suivante, en mesurant les motivations/satisfactions de l’élève à poursuivre la progression proposée. Dans le cadre du cours collectif (pédagogie de groupe). En plus de l’organisation des cours (cités plus haut), il faut dans ce cas présent : - Susciter et exploiter les interactions au sein du groupe (pédagogie différenciée). - Connaître les éléments de base de la dynamique de groupe. - Favoriser l’expression de la personnalité et de la sensibilité des élèves. Ex : utiliser des métaphores... - Savoir animer un atelier de groupe en mettant en œuvre ses compétences musicales et en apportant sa contribution aux besoins et objectifs du groupe. Il devient nécessaire et évident, que le professeur doit être acteur du projet pédagogique et artistique de l’établissement ou il exerce, et qu’il sache travailler au sein de son équipe, ex : préparer des élèves à un concours ou auditions, aider à monter un répertoire lors des concerts, échanger avec ses collègues professeurs sur divers thèmes, par exemple : comment j’ai abordé la chose pour sortir un élève d’un blocage , organiser et mettre en place des nouveaux modules ou stages..., bref puiser et multiplier les richesses de chacun de ses membres lorsqu’ils sont en lien les uns avec les autres. Ma vision de l’apprentissage musical. L’apprentissage et l’art sont souvent deux choses distinctes dans un premier temps. L’harmonie et le solfège, les croches et septième majeure sont des notions fondamentales de la musique, basées sur des données concrètes et explicables. Pour apprendre une langue étrangère il est nécessaire de commencer par le vocabulaire, la grammaire, et APRES pouvoir écrire et réciter de la poésie (domaine de l’art et de la création). L’art vient en récompense de l’apprentissage des fondamentaux, qu’il faut rendre le plus ludique possible. Il ne faut pas oublier la satisfaction de voir un élève progresser et s’épanouir. Citation du peintre Chardin (1699-1779), applicable à la musique : On se sert des couleurs, mais on peint avec le sentiment.
Formation à l'enseignement de musique
Karima - Jouars-Pontchartrain23Fr
23FrAide aux devoirs / soutien scolaire - primaire & collège
Professeur fiable: Bac+5, travaillant actuellement en école primaire en tant qu'AESH ; Disponible pour aide aux devoirs et soutien scolaire - niveau primaire & collège (6ème/5ème) ; Je m'adapte à vos besoins ! Diplômée de M2 (BAC+5) en gestion financière d'entreprise, anciennement cadre financier, travaillant actuellement en école primaire en tant qu'AESH et maman de deux enfants en 6ème et 3ème, je suis disponible afin de fournir à vos enfants soutien scolaire et/ou aide aux devoirs (niveau primaire - du CP au CM2 et collège - 6ème/5ème/4ème). J'effectue un premier bilan afin de comprendre les attentes des parents (aide aux devoirs ou soutien scolaire), d'appréhender le profil de l'enfant et d'expliquer la manière dont l'intervention va s'effectuer. La première phase consiste à établir une relation de confiance avec l'enfant, nécessaire à sa progression. Puis, en fonction des matières (et dans le cadre d'une intervention de soutien notamment), j'évalue les difficultés rencontrées par l'enfant et mets en place un entraînement adapté (revue des aspects théoriques non assimilés dans un premier temps puis mises en pratiques sous forme d'exercices, de jeux,...). Chaque enfant étant différent, je m'adapte au rythme de chacun. Alors, n'hésitez pas à me contacter ! Disponible les soirs de semaine hors jeudi Aucune disponibilité le mercredi pour l'instant Possibilité samedi apm (pas de disponibilité le samedi matin)
Aide aux devoirs
« Précédent«
Résultat de la recherche 151 - 175 sur 194151 - 175 sur 194
Suivant »»

Nos élèves de la Saint‑Quentin‑en‑Yvelines évaluent leurs professeurs.

Pour vous garantir la qualité de nos professeurs, nous demandons à nos élèves de la Saint‑Quentin‑en‑Yvelines de les évaluer.
Uniquement des avis d'élèves et garantis par Apprentus. Évalué 5.0 sur 5 sur une base de 3 avis.

Aides aux devoirs-Cours de maths, biologie, physique chimie (Voisins-le-Bretonneux)
Marine
rating star
rating green star
Marine est sympa et surtout très compétente dans son domaine. elle a rencontré toutes les demandes de ma fille.
Commentaire de NAJIA
Mathématique ,calcul algébrique annalyse, et géométrie (Plaisir)
Bedia
rating star
rating green star
Premier rendez-vous plutôt pas mal du tout en sachant que notre enfant est différent.
Commentaire de MORGANE

Vous êtes ici

Cours particuliers
map iconCarte