Depuis août 2026
Professeur depuis août 2026
Frans (Lezen,
Àpd 41 Fr /h
Bijlessen worden and de leerling of student en zijn doelen aangepast.
Ik ben franstalig, werk al tien jaar als bijleraar, en een paar jaren als bijleraar Frans. (Ik werk natuurlijk meestal met franstalige leerlingen en studenten).
Ik ben niet perfect tweetalig maar mijn niveau is tot nu toe altijd voldoende gebleken.
Ik heb al met scholieren, leerlingen, studenten en volwassenen gewerkt.
Ik ben franstalig, werk al tien jaar als bijleraar, en een paar jaren als bijleraar Frans. (Ik werk natuurlijk meestal met franstalige leerlingen en studenten).
Ik ben niet perfect tweetalig maar mijn niveau is tot nu toe altijd voldoende gebleken.
Ik heb al met scholieren, leerlingen, studenten en volwassenen gewerkt.
Lieu
Cours au domicile de l'élève :
- Autour de Bruxelles, Belgique
- Autour de Bruxelles, Belgique
Cours chez le professeur :
- El Mansor, Rue de Mérode, Forest, Belgique
En ligne depuis la Belgique
Présentation
Psychologue de formation, je donne des cours particuliers depuis 10 ans.
N'hésitez pas à me contacter afin que je puisse entendre la difficulté que vous rencontrez et voir si je pourrais vous aider, quelle serait ma manière de travailler avec vous ou votre enfant.
Je suis patient et pédagogue. Je cherche toujours à comprendre ce qui met mes élèves en difficulté, que ce soit la méthode, le manque de planification, un trouble de l'apprentissage, une difficulté de concentration, un manque ou un excès de confiance en soi, une faiblesse dans une matière précise, etc.
Le cours est toujours adapté à la singularité de l'élève et aux objectifs fixés.
N'hésitez pas à me contacter afin que je puisse entendre la difficulté que vous rencontrez et voir si je pourrais vous aider, quelle serait ma manière de travailler avec vous ou votre enfant.
Je suis patient et pédagogue. Je cherche toujours à comprendre ce qui met mes élèves en difficulté, que ce soit la méthode, le manque de planification, un trouble de l'apprentissage, une difficulté de concentration, un manque ou un excès de confiance en soi, une faiblesse dans une matière précise, etc.
Le cours est toujours adapté à la singularité de l'élève et aux objectifs fixés.
Education
Master en psychologie et sciences de l'éducation.
Mathématiques: CEB, CE1d, 3ème et 4ème secondaire (math 6h) CE2d, Jury Central (mathématiques de base), 5ème et 6ème secondaire.
Statistiques: Psycho BAC1, Médecine BAC1, etc.
Néerlandais: CE1d, 3è, 4è, 5è, 6è secondaire, haute école et université (Lecture, Ecriture, Compréhension à l'audition et Conversation) et Néerlandais dans un cadre professionnel.
Français: Tous niveaux, de l'introduction au perfectionnement; enfants, jeunes et adultes. (Alle niveaus, inleiding tot verbetering; kinderen, jongeren, volwassenen).
Chimie: Jusqu'à la sixième en sciences de base. (Sciences générales sur demande).
Physique: Jusqu'à la sixième en sciences de base. (Sciences générales sur demande).
Anglais: Tous niveaux, compréhension, grammaire, écriture, conversation.
Méthode de travail
Accompagnement Travaux écrits et Mémoire
Mathématiques: CEB, CE1d, 3ème et 4ème secondaire (math 6h) CE2d, Jury Central (mathématiques de base), 5ème et 6ème secondaire.
Statistiques: Psycho BAC1, Médecine BAC1, etc.
Néerlandais: CE1d, 3è, 4è, 5è, 6è secondaire, haute école et université (Lecture, Ecriture, Compréhension à l'audition et Conversation) et Néerlandais dans un cadre professionnel.
Français: Tous niveaux, de l'introduction au perfectionnement; enfants, jeunes et adultes. (Alle niveaus, inleiding tot verbetering; kinderen, jongeren, volwassenen).
Chimie: Jusqu'à la sixième en sciences de base. (Sciences générales sur demande).
Physique: Jusqu'à la sixième en sciences de base. (Sciences générales sur demande).
Anglais: Tous niveaux, compréhension, grammaire, écriture, conversation.
Méthode de travail
Accompagnement Travaux écrits et Mémoire
Expérience / Qualifications
10 ans comme professeur particulier, coach scolaire.
Pour les plus petits (âge pré-scolaire): Initiation à une langue par le jeu et de petits exercices.
Ecole primaire: Aide aux devoirs et leçons, préparation CEB
Ecole secondaire: Accompagnement toutes matières, méthode, remobilisation de l'élève, recherche constante de l'origine de la difficulté, échanges réguliers avec l'élève et ses parents.
Haute Ecole et Université: Méthode de travail et planification, Présentation orale, Travail écrit, Mémoire, Statistiques, Néerlandais, Anglais.
Pour les plus petits (âge pré-scolaire): Initiation à une langue par le jeu et de petits exercices.
Ecole primaire: Aide aux devoirs et leçons, préparation CEB
Ecole secondaire: Accompagnement toutes matières, méthode, remobilisation de l'élève, recherche constante de l'origine de la difficulté, échanges réguliers avec l'élève et ses parents.
Haute Ecole et Université: Méthode de travail et planification, Présentation orale, Travail écrit, Mémoire, Statistiques, Néerlandais, Anglais.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
français
néerlandais
anglais
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
Cours chez le professeur et par webcam
Cours à domicile
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
En fonction du niveau de l'élève, des objectifs à atteindre, mais aussi de ses forces et faiblesses, nous établissons ensemble une méthode de travail.
Le plus souvent, le cours est consacré à l'identification des points de grammaire à revoir (inversion, rejet, temps, accords, syntaxe néerlandaise, ...) à leur clarification, et à des exercices d'entraînement. Je donne aussi souvent des petits devoirs à effectuer pour le cours suivant car l'apprentissage d'une langue nécessite un travail régulier.
Si possible, nous terminons le cours par une petite conversation sur la thématique du jour.
Le plus souvent, le cours est consacré à l'identification des points de grammaire à revoir (inversion, rejet, temps, accords, syntaxe néerlandaise, ...) à leur clarification, et à des exercices d'entraînement. Je donne aussi souvent des petits devoirs à effectuer pour le cours suivant car l'apprentissage d'une langue nécessite un travail régulier.
Si possible, nous terminons le cours par une petite conversation sur la thématique du jour.
CEB, CE1d, Jury central.
Ecoute et analyse de la difficulté de l'élève, aide en méthode de travail et planification si nécessaire, explications et petits devoirs si nécessaire (par exemple lorsque l'école ne donne pas de devoirs).
Passionné par la pédagogie, je cherche toujours l'explication la plus adaptée à mon élève. Mon but est de rendre les mathématiques plus concrètes et dès lors plus simples pour mes élèves.
Régulièrement, je repère un point de matière antérieur qui n'a pas bien été assimilé et doit être retravaillé. Parfois, je vois des indices d'un possible trouble de l'apprentissage (dyscalculie ou autre); dans ce cas j'en parle aux parents et évoque la possibilité de rencontrer un spécialiste (pms, logopède...). Parfois aussi, je repère chez mon élève une difficulté qui nécessité un entraînement plus soutenu (ex: grandeurs, raisonnement logico-mathématique, division euclidienne, etc.).
Statistiques (Haute Ecole, Psycho, Médecine, ...).
Statistiques descriptives (moyenne, mode, médiane, box-plot (boîte à moustaches), variance, écart-type, ...) et inférence statistiques (Normale, Gauss, Chi-carré, Anova, ...).
Ecoute et analyse de la difficulté de l'élève, aide en méthode de travail et planification si nécessaire, explications et petits devoirs si nécessaire (par exemple lorsque l'école ne donne pas de devoirs).
Passionné par la pédagogie, je cherche toujours l'explication la plus adaptée à mon élève. Mon but est de rendre les mathématiques plus concrètes et dès lors plus simples pour mes élèves.
Régulièrement, je repère un point de matière antérieur qui n'a pas bien été assimilé et doit être retravaillé. Parfois, je vois des indices d'un possible trouble de l'apprentissage (dyscalculie ou autre); dans ce cas j'en parle aux parents et évoque la possibilité de rencontrer un spécialiste (pms, logopède...). Parfois aussi, je repère chez mon élève une difficulté qui nécessité un entraînement plus soutenu (ex: grandeurs, raisonnement logico-mathématique, division euclidienne, etc.).
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