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Depuis septembre 2020
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Cours de français 4 Adolescents, Adultes & Seniors Professionnels Tous les jours 7j/7
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Àpd 14.41 Fr /h
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Maîtriser le français vous ouvrira un nouveau monde, tant sur le plan personnel, professionnel que commercial.
Mes cours sont plus conversationnels où vous apprendrez la langue en discutant de vos sujets préférés.
Pendant que nous parlons, je vais vous donner les bonnes expressions, corriger votre grammaire, et vous donner des conseils et des liens pour accélérer votre apprentissage.
Je suis basé en Afrique francophone (Abidjan-Côte d'Ivoire, le pays de la légende Didier Drogba :-) et je vais vous raconter des histoires sur cette partie du monde aussi en français ...

Vous apprendrez et voyagerez en français avec moi
Informations supplémentaires
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Lieu
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Cours chez le professeur :
  • Abidjan, Côte d'Ivoire
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En ligne depuis la Côte D'Ivoire
Présentation
Akwaba ( Bienvenue dans ma langue maternelle)

J'ai lutté pour être un bon élève à l'école en français et en anglais.
Bizarrement, mon allemand était meilleur et tout le monde se demandait pourquoi ?
En effet, la solution et la motivation sont venues quand mon père a promis de m'envoyer en séjour linguistique au Ghana si je réussissais en anglais.
À partir de ce jour, j'ai développé mes propres stratégies pour apprendre le français et l'anglais plus rapidement, en plus de celles fournies par nos professeurs. En fait, à la fin de l'année, mes stratégies se sont révélées meilleures et ont été copiées par les autres élèves.
C'est la somme de ces stratégies que j'utilise aujourd'hui pour enseigner mes élèves en français et en anglais tous les jours.
J'aime mettre un sourire sur le visage d'un étudiant, je suis heureux de voir vos progrès et je fais de mon mieux pour vous aider à surmonter les barrières linguistiques.
Communiquer en anglais et en français m'a tellement apporté que je veux donner en retour lorsque j'enseigne...
Vous êtes les bienvenus dans ma classe en tant que futur champion pour parler rapidement Anglais et Français
Education
Master en Gestion des Ressources Humaines
Maitrise en Droit des Affaires
Licence en sciences de l'education


Love to teach and tranfer knowledge
Love to see people grow their thinking
Expérience / Qualifications
10 ans d'enseignement du français et de l'anglais à divers groupes de personnes.
Mes clients sont généralement de jeunes adultes et des professionnels qui souhaitent améliorer leur français ou leur anglais pour améliorer leur communication orale et écrite.
J'ai 13 ans d'expérience dans la traduction de l'anglais vers le français et j'ai une solide expérience dans la traduction de divers documents dans plusieurs domaines tels que le gouvernement, le conseil, les ressources humaines et la formation en gestion, les nouvelles, les CV, les bulletins scolaires, les documents d'apprentissage et de développement, les blogs, les magazines, les documents universitaires, les certificats de naissance et de décès, les contrats, les ONG et les organisations de développement, les entreprises ...
A beaucoup voyagé en Afrique francophone (Togo, Bénin, Mali, Burkina), en Europe (France, Belgique, Suisse, Royaume-Uni, États-Unis, Suède), en Afrique du Sud, à Dubaï.
J'ai une formation en droit et en gestion des ressources humaines et j'ai travaillé dans un environnement anglophone pendant 7 ans avec différents acteurs (ONG, universités, banques, informatique, conseil).
Je suis rapide et efficace dans la communication, je respecte les délais, je peux aussi m'adapter et apprendre à répondre à des demandes spécifiques.
J'aime mettre un sourire sur le visage d'un apprenant et j'aime l'interaction humaine avec toute personne sur cette planète.
N'hésitez pas à me contacter pour une expérience d'apprentissage extraordinaire.
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
anglais
français
Compétences
Français pour adultes
Scolaire
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Stéphane
En principe, il revient à l'enseignant(e) d'actualiser les apprentissages dans sa salle de classe d'après les capacités, les intérêts et les besoins de ses élèves. À certains moments, les activités proposées seront spécifiques à une matière enseignée, ex: la manipulation d'objets afin d'ancrer un concept en mathématiques, la soustraction par exemple; cette habileté doit être maîtrisée afin d'être réinvestie dans la résolution de problèmes réels.
À d'autres moments, l'enseignement se fera au moyen d'unités d'intégration des apprentissages bâties autour d'un thème représentatif des intérêts des intervenants (enfants et enseignant(e)s) ou d'une habileté de pensée en tenant compte du matériel disponible et des objectifs à atteindre. Le thème sera donc exploité par une série d'activités qui touchera des objectifs des disciplines visées: le français, les sciences humaines, les mathématiques, les sciences, les sciences humaines, les arts plastiques, la musique.
Cette pédagogie «interdisciplinaire» découle directement des travaux de chercheurs tels que Freinet, Piaget, Dewey, qui tous ont constaté que l'enfant vit globalement la réalité et donc s'accommode mal à une pédagogie qui fragmente ses apprentissages. La pédagogie interdisciplinaire constitue un modèle d'enseignement économique en temps puisqu'elle permet l'intégration des apprentissages dans les différentes matières et à travers les niveaux, ce qui est un avantage certain pour les classes multi-programmes; elle est aussi efficace puisqu'elle rend les apprentissages plus pertinents pour l'élève en lui
proposant des activités basées sur la résolution de problèmes réels lui permettant ainsi de développer des compétences transférables à n'importe quel type de situation. En d'autres mots, l'élève apprend à apprendre.
verified badge
William
Ma technique de formation repose sur des approches informatives et actionnelles. Je fais appel aux étudiants qui sont les bénéficiaires de mes cours, pour les inciter à communiquer leurs pensées autant qu'ils le peuvent, afin de susciter des attentes de leur apprentissage de la langue française.

Je dynamise cette coopération en offrant un air de travail décontracté et convivial, tout en conservant la fixation importante sur l'apprentissage. Etant conscient qu'apprendre une langue n'est pas une chose simple, je suis là pour aider mes étudiants à avoir confiance en leurs capacités.

Ma méthodologie est également réformiste. Je propose d'abord des pratiques de révélation en utilisant différents documents comme des écrits, des enregistrements ou des mélodies. Je propose ensuite d'étudier les structures de phrases qui ont un lien avec les archives considérées. Ensuite, j'invite les étudiants à utiliser ce nouvel apprentissage dans diverses activités.

Puisque la langue est vivante et parlée, j'accorde une importance extraordinaire à la collaboration et à la correspondance. C'est la raison pour laquelle j'encourage l'arrangement et la création orale dans mes cours. Évidemment, je dois aussi veiller à ce que l’étudiant soit épanoui et qu'il puisse évaluer sa progression, c'est pourquoi je suis attentif aux besoins de l’apprenant, et j'adapte le contenu de mes cours en conséquence.
J'accorde également un temps d'apprentissage à l'articulation, à la compréhension orale et écrite des élèves qui souhaitent progresser en français.
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Stéphane
En principe, il revient à l'enseignant(e) d'actualiser les apprentissages dans sa salle de classe d'après les capacités, les intérêts et les besoins de ses élèves. À certains moments, les activités proposées seront spécifiques à une matière enseignée, ex: la manipulation d'objets afin d'ancrer un concept en mathématiques, la soustraction par exemple; cette habileté doit être maîtrisée afin d'être réinvestie dans la résolution de problèmes réels.
À d'autres moments, l'enseignement se fera au moyen d'unités d'intégration des apprentissages bâties autour d'un thème représentatif des intérêts des intervenants (enfants et enseignant(e)s) ou d'une habileté de pensée en tenant compte du matériel disponible et des objectifs à atteindre. Le thème sera donc exploité par une série d'activités qui touchera des objectifs des disciplines visées: le français, les sciences humaines, les mathématiques, les sciences, les sciences humaines, les arts plastiques, la musique.
Cette pédagogie «interdisciplinaire» découle directement des travaux de chercheurs tels que Freinet, Piaget, Dewey, qui tous ont constaté que l'enfant vit globalement la réalité et donc s'accommode mal à une pédagogie qui fragmente ses apprentissages. La pédagogie interdisciplinaire constitue un modèle d'enseignement économique en temps puisqu'elle permet l'intégration des apprentissages dans les différentes matières et à travers les niveaux, ce qui est un avantage certain pour les classes multi-programmes; elle est aussi efficace puisqu'elle rend les apprentissages plus pertinents pour l'élève en lui
proposant des activités basées sur la résolution de problèmes réels lui permettant ainsi de développer des compétences transférables à n'importe quel type de situation. En d'autres mots, l'élève apprend à apprendre.
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William
Ma technique de formation repose sur des approches informatives et actionnelles. Je fais appel aux étudiants qui sont les bénéficiaires de mes cours, pour les inciter à communiquer leurs pensées autant qu'ils le peuvent, afin de susciter des attentes de leur apprentissage de la langue française.

Je dynamise cette coopération en offrant un air de travail décontracté et convivial, tout en conservant la fixation importante sur l'apprentissage. Etant conscient qu'apprendre une langue n'est pas une chose simple, je suis là pour aider mes étudiants à avoir confiance en leurs capacités.

Ma méthodologie est également réformiste. Je propose d'abord des pratiques de révélation en utilisant différents documents comme des écrits, des enregistrements ou des mélodies. Je propose ensuite d'étudier les structures de phrases qui ont un lien avec les archives considérées. Ensuite, j'invite les étudiants à utiliser ce nouvel apprentissage dans diverses activités.

Puisque la langue est vivante et parlée, j'accorde une importance extraordinaire à la collaboration et à la correspondance. C'est la raison pour laquelle j'encourage l'arrangement et la création orale dans mes cours. Évidemment, je dois aussi veiller à ce que l’étudiant soit épanoui et qu'il puisse évaluer sa progression, c'est pourquoi je suis attentif aux besoins de l’apprenant, et j'adapte le contenu de mes cours en conséquence.
J'accorde également un temps d'apprentissage à l'articulation, à la compréhension orale et écrite des élèves qui souhaitent progresser en français.
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