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Cours particuliers à Naples

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Nihale

19Fr

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Cours d'économie I : introduction à la microéconomie

Cours d'économie I : introduction à la microéconomie

Le cours d'Économie 1 débutera par une présentation du modèle économique de l'offre et de la demande afin d'analyser les mécanismes et le fonctionnement des marchés concurrentiels (détermination des prix, quantité d'équilibre, etc.). Ce sera également l'occasion d'étudier l'impact de certaines politiques publiques telles que le contrôle des prix et la fiscalité indirecte sur l'équilibre concurrentiel. Le cours déterminera ensuite pourquoi, et sous quelles conditions, le libre-échange peut être considéré comme un moyen efficace de coordonner les actions d'agents économiques spécialisés. À travers un examen attentif des conditions (utopiques) nécessaires qu'un marché doit remplir pour être considéré comme parfaitement concurrentiel, les étudiants seront conscients que ces conditions sont rarement (voire jamais) respectées : le cours présentera ensuite plusieurs défaillances de marché et étudiera en détail plusieurs types de concurrence imparfaite. Enfin, la question de la possibilité (et de la nécessité) d’une intervention publique dans une économie de marché restera au centre des débats tout au long du cours. Partie I : Introduction Chapitre 1 : « Penser comme un économiste » - concepts de base (Mankiw, chapitres 1 et 2) Partie II : Offre et demande - comment fonctionnent les marchés Chapitre 3 : Les forces du marché de l'offre et de la demande (Mankiw, ch. 4, ch. 5) Chapitre 4 : Consommateurs, producteurs et efficacité des marchés (Mankiw, ch. 7, 8) Chapitre 5 : Offre, demande et politiques gouvernementales (Mankiw, ch. 6) Partie III : Défaillances du marché en concurrence parfaite Chapitre 6 : Externalités (Mankiw, ch.10) Chapitre 7 : Biens publics et ressources communes (Mankiw ch. 11) Partie IV : Comportement des entreprises sur des marchés concurrentiels Chapitre 8 : Les coûts de production (Mankiw, ch. 13) Chapitre 9 : Les entreprises sur des marchés concurrentiels (Mankiw, ch. 14) Partie V : Concurrence imparfaite Chapitre 10 : Le monopole et autres exemples de concurrence imparfaite (Mankiw ch. 10, 11)

Dana

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72Fr

60-min.

/h

trusted teacher iconProfesseur fiable

Diplômée d’un Master en Informatique de l’EPFL, avec 3 ans d’expérience en enseignement et animation d’ateliers scientifiques, je propose de

Diplômée d’un Master en Informatique de l’EPFL, avec 3 ans d’expérience en enseignement et animation d’ateliers scientifiques, je propose de

**Qui suis-je ? ** Je suis une personne patiente, dynamique et passionnée par les mathématiques et la programmation. Depuis plusieurs années, j’accompagne des élèves de 7 ans à l’âge adulte en adaptant mes explications au rythme et aux besoins de chacun. Mon objectif est que chaque élève comprenne en profondeur les concepts, plutôt que de les apprendre par cœur. Je veille à rendre ces matières accessibles et stimulantes, tout en favorisant un dialogue ouvert et un climat de confiance. J’ai animé plusieurs ateliers pour le Service de promotion des sciences de l’EPFL, notamment : - des initiations à l’intelligence artificielle pour des classes de 10 à 18 ans au Musée de la Main à Lausanne ; - les ateliers « Internet & Code » et « Coding Club », destinés aux jeunes filles de 9 à 16 ans pour découvrir la programmation ; - les ateliers « Maths en jeux » pour les 7-11 ans. J’ai également été assistante étudiante pour le cours de mathématiques des classes préparatoires à l’EPFL, et tutrice en mathématiques et en programmation pour plusieurs élèves pendant mes études. Grâce à cette expérience variée, j’ai développé une méthode d’enseignement interactive, bienveillante et personnalisée, qui vise à donner à chaque élève les clés pour progresser avec confiance et plaisir. --------------------- **A propos du cours** En tant que professeure particulière, ma priorité est de créer un environnement d’apprentissage bienveillant et motivant, où chaque élève se sent en confiance pour poser ses questions et explorer les notions en profondeur. Je privilégie toujours la compréhension à la mémorisation. Mon but est que l’élève saisisse la logique derrière chaque concept, qu’il puisse l’expliquer et l’appliquer, pas seulement le réciter. Nous reprenons ensemble le cours pour clarifier les points flous, avant de passer à des exercices pratiques qui permettent d’ancrer les connaissances. J’encourage la curiosité et rappelle toujours qu’il n’y a pas de questions « bêtes ». -------------------------------------------- **À qui s’adressent mes cours ?** J’accompagne des élèves du primaire, du cycle, du collège/gymnase ainsi que des adultes. Que ce soit pour combler des lacunes, retrouver confiance ou aller plus loin dans la matière, mes cours s’adaptent au niveau et aux objectifs de chacun.

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