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6331 professeurs particuliers en Suisse

Luís - Nyon58Fr
58FrClasse de guitare pour enfants, ados et adultes de tous niveaux.
Professeur fiable: Dédiée à l'épanouissement des jeunes talents, Attitude Musique est une école de guitare dynamique et moderne pour enfants et adultes avec un environnement stimulant où les élèves peuvent explorer leur potentiel musical. En mettant l'accent sur la technique et la créativité, nous souhaitons insuffler à chaque élève un amour durable pour la musique. Dans notre école nous nous engageons à proposer des cours de guitare électrique, acoustique, batterie et chant. Notre objectif est l'amusement et le plaisir dans l'environnement musical, garantissant que chacun profite d'une expérience positive et enrichissante dans l'univers artistique. Rejoignez-nous et faites de la musique une fête joyeuse de votre vie! Rejoignez nos cours avec notre programme dynamique de cours de guitare pour enfants de tous niveaux. Dès la première session nous jouons et chantons avec des effets vocaux qui vous feront sentir comme un artiste! La théorie et la technique sont également enseignées pour vous aider à maîtriser votre instrument. Gamme Majeure et Mineure Teorie Musicale Accords de Puissance Harmonie Musicale Accords Ouverts Accords Barrés Rythme Arpège Lecture Musicale Solfege Triades Gamme Pentatonique Choisissez le Divertissement! Attitude Musique se distingue par son engagement envers une attention individualisée, la créativité et un environnement accueillant qui favorise l'apprentissage et la croissance. En mettant l'accent sur la créativité, l'amusement et le plaisir, nous sommes fiers d'offrir une expérience musicale holistique qui répond aux besoins de chaque élève.
Guitare
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Udyani - Versoix46Fr
46FrSpécialiste en anglais certifié TYLEC : cours particuliers d’anglais de haut niveau pour les enfants de 5 à 16 ans
Description du cours : Cours d’anglais spécialisé (certifiés TYLEC) | 5 à 16 ans Améliorez le niveau d'anglais de votre enfant grâce à un spécialiste certifié TYLEC, dédié à l'excellence académique et à une aisance naturelle. Contrairement aux cours particuliers classiques, mon approche repose sur une méthodologie certifiée, spécifiquement conçue pour le développement cognitif des enfants et des adolescents. Une approche pédagogique sur mesure : • Immersion précoce (5 ans et plus) : Nous développons une intuition quasi-native grâce à une immersion ludique et dynamique. Je me concentre sur la phonétique, l’écoute active et le développement de la confiance en soi pour parler sans hésitation. • Consolidation des compétences (à partir de 10 ans) : Je facilite la transition entre l’anglais appris en classe et la maîtrise de la langue. Nous nous concentrons sur la précision grammaticale, l’écriture créative et la préparation aux évaluations Cambridge Young Learners afin de suivre les progrès de manière mesurable. • Excellence académique (16 ans et plus) : Je propose un accompagnement rigoureux pour les examens importants, notamment le baccalauréat international (IB), l’IGCSE et le baccalauréat général. Nous nous concentrons sur la rhétorique avancée, la structure des dissertations et l’analyse critique nécessaires pour intégrer les meilleures universités. Pourquoi ma méthodologie fonctionne : Spécialisée dans l'enseignement international à Genève, je facilite l'accès à l'anglais en faisant le lien entre les exigences scolaires locales et les normes internationales. Chaque leçon est conçue sur mesure pour s'adapter au style d'apprentissage unique de votre enfant, afin que l'anglais devienne un atout et non un obstacle.
Anglais
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Charles - Genève114Fr
114FrLes maths en douceur... Après plus de 35 ans à enseigner les maths au Cycle d’Orientation à Genève, j’ai eu envie de continuer...
Après plus de 35 ans à enseigner les maths au Cycle d’Orientation à Genève, j’ai eu envie de continuer... mais autrement. Titulaire d’une licence universitaire en maths, j’ai pourtant toujours préféré les maths “de base” : celles qui servent à comprendre, à structurer la pensée, à reprendre confiance et à avancer pas à pas. Aujourd’hui, j’accompagne principalement des jeunes de 12 à 16 ans, un âge où l’on peut encore changer beaucoup de choses : le regard porté sur les maths, la confiance en soi, la façon d’apprendre. C’est souvent là que tout se joue. J’accompagne également des adultes en quête de compréhension, de réconciliation avec les maths, ou simplement du plaisir de faire travailler l’esprit. L’accompagnement se fait uniquement en PRÉSENTIEL, et toujours de manière individuelle. Ce choix permet de prendre vraiment le temps, d’adapter chaque séance à la personne, et de construire une relation de confiance. Les maths sont un jeu de l’esprit : on observe, on essaie, on se trompe souvent — même les plus grands mathématiciens se sont trompés — puis, peu à peu, tout s’éclaire. Abordées ainsi, elles deviennent plus légères, presque ludiques, et beaucoup moins intimidantes. À la retraite, je dispose de tout mon temps et je le consacre avec plaisir à cet accompagnement. Les maths peuvent être claires, accessibles, et même agréables quand elles sont abordées avec patience et bienveillance. Je propose différents packs pour garder du sens à la démarche: 5h (minimum), 10h, 15h ou 20h. Mon objectif est simple : - redonner confiance, - apaiser la relation aux maths, - et montrer qu’on peut apprendre les maths en douceur.
Maths
Danièle - Vernier75Fr
75FrTechnique de la narration, raconter à la 3e personne, choisir un point de vue, raconter en image
Etudier un extrait de roman Comment donner le contexte décritl par l'auteur ? Quels sont les différents temps du récit ? Narrateur et auteur Le premier raconte l’histoire. Le second écrit le livre. Donc attention à ne pas mélanger : les fictions qui présentent des personnages et des situations imaginaires où le narrateur n’est pas forcément écrivain, les autobiographies dans lesquelles l’auteur se met en scène, raconte son histoire et fusionne ainsi avec le narrateur. La focalisation Elle se décline en plusieurs niveaux identifiables qui exposent le point de vue du narrateur : la focalisation est interne lorsque le narrateur se confond avec un personnage intégré dans l’action, comme le héros du roman : Ex : Je décidai d’entamer une nouvelle vie et partis à l’aventure. la focalisation est externe lorsque le narrateur demeure un simple observateur distant et objectif : Ex : Il sortit et se mit à marcher d’un pas lent. Il s’arrêta un instant devant la boulangerie pour regarder la vitrine puis reprit sa route. on parle de focalisation zéro lorsque le narrateur est omniscient. Il voit tout; il connaît les pensées, les sentiments des personnages : Ex : Elle se mit à crier. Elle savait qu’elle allait mourir mais elle refusait d’abandonner. Au même instant, dans la pièce voisine, son complice s’efforçait de se dégager de ses liens... Les temps du récit En règle générale, pour les récits au passé, l’imparfait s’impose comme le temps de la descriptiontandis que passé simple ou passé-composé servent pour la narration: Ex : Les murs du salon étaient peints en jaune et recouverts de tableaux tous plus hideux les uns que les autres. Les fenêtres, encadrées de rideaux rouges, ne laissaient passer qu’un timide rayon de lumière, grisé de poussière. Il se sentait mal à l’aise dans ce décor terne. Quand elle entra enfin, il oublia ses craintes et se précipita vers elle pour l’étreindre. Ils parlèrent aussitôt de leurs projets... Le schéma narratif La plupart des récits respectent une progression logique et se « découpent » en cinq grandes étapes : la situation initiale représente le point de départ; elle pose les lieux, les personnages, l’époque...: Ex : Paul vit avec ses parents et sa sœur adoptive à Paris. l’histoire en elle-même démarre avec l’introduction d’un élément perturbateur (arrivée d’un nouveau personnage, événement historique, décès, héritage, déménagement...) : Ex : la sœur de Paul disparaît. Il part à sa recherche. les péripéties correspondent aux diverses aventures du héros : Ex : Paul suit une piste qui le mène au Brésil, où sa sœur avait été adoptée ; il embarque sur un navire à destination de l’Amérique du Sud ; il fait la connaissance d’un vieux marin ; il est recueilli par une bande de gamins des rues... l’élément de résolution apporte un début de solution et calme l’enchaînement des péripéties : Ex : Paul retrouve la vraie famille de sa sœur. Il découvre qu’elle avait été enlevée puis vendue à un réseau de trafiquants d’enfants. Elle s’était en réalité enfuie pour rejoindre les siens. la situation finale conclut l’histoire : démantèlement du réseau, explications et grandes retrouvailles.
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