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Depuis septembre 2020
Professeur depuis septembre 2020
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Cours d'anglais avec un professeur natif qualifié et expérimenté
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Àpd 25.95 Fr /h
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Je m'appelle Gráinne et je suis professeur d'anglais en Irlande. J'ai une qualification TEFL (Teaching English as a Foreign Language), j'ai de l'expérience dans l'enseignement de tous les âges (4+) et de tous les niveaux (débutant à avancé) et j'ai passé les dernières années à enseigner l'anglais dans le monde entier - au Chili, à Madagascar et en Italie, comme ainsi qu'en ligne aux étudiants chinois! J'ai donné des cours d'anglais général, conversationnel et des affaires, et j'ai également préparé des étudiants à des examens tels que le TOEFL, l'IELTS et les examens de Cambridge. J'ai hâte de vous avoir comme prochain élève!
Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Nieuwegein, Pays-Bas
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En ligne depuis les Pays-Bas
Présentation
Salut,

Je m'appelle Gráinne, 24 ans, d'Irlande. Après avoir terminé mon baccalauréat à Dublin il y a trois ans, je me suis qualifié en tant que professeur d'ESL (anglais langue seconde) et j'enseigne depuis dans le monde entier - en Italie, au Chili, à Madagascar et aux Bahamas, ainsi qu'en ligne pour Étudiants chinois. Je parle espagnol et français aussi, ce qui peut être utile si l'une de ces deux langues est votre langue maternelle.

Je viens de déménager à Utrecht pour faire une maîtrise en développement durable à l'UU et j'espère continuer à enseigner car j'apprécie autant ce côté de l'éducation que d'être à nouveau étudiant! En fait, je préfère enseigner en personne si possible car je pense que la classe est généralement plus naturelle, interactive et agréable de cette façon, bien que je sois flexible en ces temps de folie dans lesquels nous vivons! J'ai hâte de vous avoir comme élève: D
Education
BA PPES (Philosophie, Sciences Politiques, Economie et Sociologie), Trinity College, Dublin et Sciences Po, Paris. (2013-2017)
Certificat de cours premium TEFL (enseignement de l'anglais comme langue étrangère). (2017)
MSc Développement Durable, Université d'Utrecht. (2020-2022)
Expérience / Qualifications
Trois ans d'expérience dans l'enseignement de cours individuels et collectifs à des élèves de 4 ans à adulte. J'ai enseigné tous les niveaux (débutant -> avancé) et j'ai enseigné des cours d'anglais général, conversationnel et professionnel, ainsi qu'en préparation d'examens tels que TOEFL, IELTS et les examens de Cambridge. J'ai enseigné en personne, au Chili, en Italie, à Madagascar et aux Bahamas, ainsi qu'en ligne.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
anglais
espagnol
français
Compétences
Anglais comme deuxième langue (esl)
Anglais pour adultes
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
at teacher icon
Cours par webcam
at home icon
Cours à domicile
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Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Lorraine
Jusqu'à présent, j'ai effectué 3 types de cours différents :

(a) juste une conversation :
Ici, l'étudiant prépare 5 à 6 sujets différents pour la leçon et prépare un document avec les sujets et un court paragraphe sur chaque sujet. De cette façon, l'étudiant peut commencer à regarder le vocabulaire du sujet avant la leçon. Généralement, l'étudiant envoie ce document par email 24 heures avant le cours prévu. Lorsque nous commençons la leçon, les premières minutes ne sont que quelques questions, de petites discussions sur les derniers jours et ce qui se passe en ce moment. Ensuite, nous passons aux sujets. Chaque sujet prend environ 10 minutes (plus ou moins, selon le contenu). Pour chaque sujet, l'étudiant présente d'abord le sujet et ce qu'il en sait jusqu'à présent, puis nous discutons du problème, je pose des questions de contenu ou des questions sur votre point de vue sur ce sujet, etc. Ces discussions sont très utiles pour la conversation, la phrase la fluidité et le développement du vocabulaire.
Lorsque l'élève fait une erreur de grammaire, de phrase ou de choix de mots, je le corrige et l'aide à comprendre ses erreurs. Habituellement, chaque élève a un petit cahier où il note ses erreurs ou les nouveaux mots et phrases qu'il a appris. Au cours de la leçon suivante, je peux poser quelques questions sur les sujets de la leçon précédente, afin de rafraîchir la mémoire de l'élève concernant ses erreurs précédentes et son nouveau vocabulaire.

(b) conversation et description :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais il n'y a que 3 sujets et cela dure environ 35-40 minutes. La seconde moitié de la leçon est préparée par moi. J'envoie un document avec 3-5 photos. L'élève décrit ce qu'il voit, en utilisant le vocabulaire des positions, des mots descriptifs, et essaie d'interpréter ce qui se passe dans l'image. C'est aussi très bon pour le développement du langage et la fluidité verbale. Une fois que l'étudiant a fini de décrire aussi bien qu'il le peut, je décrirai un peu plus en profondeur, pour m'assurer que tous les nouveaux mots et expressions sont mentionnés. Au cours de la leçon suivante, les 10 premières minutes de la deuxième partie de la leçon (pour la description des images) sont destinées à une brève révision des images de la dernière leçon, à rafraîchir la mémoire et à s'assurer que tous les mots sont compris et bien utilisés.

(c) conversation et écriture :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais les 15 dernières minutes sont axées sur les compétences en rédaction. Habituellement, nous examinons différents styles d'écriture tels que formel ou décontracté, un e-mail formel typique, un e-mail amical typique, comment demander de l'aide, etc.

Bien sûr, les types de cours peuvent changer aussi souvent que vous le souhaitez ! Certains de mes élèves ont eu les premières leçons dans le style (c), puis nous sommes passés à un dans le style (a) et un dans le style (b).

Je suis également très flexible quant à ce que vous voulez faire et ce que vous préférez en tant qu'étudiant !
J'espère que ces informations vous aideront à prendre votre décision et si vous avez d'autres questions, n'hésitez pas !
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Lorraine
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Ici, l'étudiant prépare 5 à 6 sujets différents pour la leçon et prépare un document avec les sujets et un court paragraphe sur chaque sujet. De cette façon, l'étudiant peut commencer à regarder le vocabulaire du sujet avant la leçon. Généralement, l'étudiant envoie ce document par email 24 heures avant le cours prévu. Lorsque nous commençons la leçon, les premières minutes ne sont que quelques questions, de petites discussions sur les derniers jours et ce qui se passe en ce moment. Ensuite, nous passons aux sujets. Chaque sujet prend environ 10 minutes (plus ou moins, selon le contenu). Pour chaque sujet, l'étudiant présente d'abord le sujet et ce qu'il en sait jusqu'à présent, puis nous discutons du problème, je pose des questions de contenu ou des questions sur votre point de vue sur ce sujet, etc. Ces discussions sont très utiles pour la conversation, la phrase la fluidité et le développement du vocabulaire.
Lorsque l'élève fait une erreur de grammaire, de phrase ou de choix de mots, je le corrige et l'aide à comprendre ses erreurs. Habituellement, chaque élève a un petit cahier où il note ses erreurs ou les nouveaux mots et phrases qu'il a appris. Au cours de la leçon suivante, je peux poser quelques questions sur les sujets de la leçon précédente, afin de rafraîchir la mémoire de l'élève concernant ses erreurs précédentes et son nouveau vocabulaire.

(b) conversation et description :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais il n'y a que 3 sujets et cela dure environ 35-40 minutes. La seconde moitié de la leçon est préparée par moi. J'envoie un document avec 3-5 photos. L'élève décrit ce qu'il voit, en utilisant le vocabulaire des positions, des mots descriptifs, et essaie d'interpréter ce qui se passe dans l'image. C'est aussi très bon pour le développement du langage et la fluidité verbale. Une fois que l'étudiant a fini de décrire aussi bien qu'il le peut, je décrirai un peu plus en profondeur, pour m'assurer que tous les nouveaux mots et expressions sont mentionnés. Au cours de la leçon suivante, les 10 premières minutes de la deuxième partie de la leçon (pour la description des images) sont destinées à une brève révision des images de la dernière leçon, à rafraîchir la mémoire et à s'assurer que tous les mots sont compris et bien utilisés.

(c) conversation et écriture :
C'est le même que le type de conversation (a) ci-dessus, mais les 15 dernières minutes sont axées sur les compétences en rédaction. Habituellement, nous examinons différents styles d'écriture tels que formel ou décontracté, un e-mail formel typique, un e-mail amical typique, comment demander de l'aide, etc.

Bien sûr, les types de cours peuvent changer aussi souvent que vous le souhaitez ! Certains de mes élèves ont eu les premières leçons dans le style (c), puis nous sommes passés à un dans le style (a) et un dans le style (b).

Je suis également très flexible quant à ce que vous voulez faire et ce que vous préférez en tant qu'étudiant !
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