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1231 professeurs particuliers de musique en Suisse

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1231 professeurs particuliers de musique en Suisse

Julien - Genève57Fr
57FrCours de Piano par Etudiant à la Haute Ecole de Musique de Genève
Professeur fiable: J'ai 22 ans, je suis étudiant en Piano à la Haute Ecole de Musique de Genève, dans l nia classe de la pianiste et pédagogue Sylviane Deferne, je donne des cours de PIANO à domicile à Genève. J'ai 14 années de pratique instrumentale. Certificat de Fin d'Etudes Musicales de Piano obtenu, mention Très Bien, au Conservatoire à rayonnement régional de Boulogne-Billancourt (et CFEM obtenu également en Solfège, mention Bien). J'ai également étudié 3 ans au conservatoire russe de Paris Serge Rachmaninov et j'en suis sorti en juin 2016, après y avoir obtenu la mention " TB + " à l'examen du Niveau "Supérieur 3 ". Cela m'a permis, après un enseignement reçu auprès de professeurs issus de l'école française de puiser dans la tradition de l'école pianistique russe. Récompenses obtenues à de nombreux concours de musique (Claude Kahn: niveau "Supérieur"; 1er Prix au concours Résonances International: dans le niveau "Excellence" en 2014, et 1er Prix dans le niveau "Diplôme de Concert" en 2015, 1ère médaille à l'unanimité du jury au concours international de Brest). J'ai eu la chance de suivre des master class de maîtres tels que Konstantin Lifschitz, Jacques Rouvier,Chantal Riou, Denis Pascal ou encore Romano Pallottini (avec lequel j'ai eu la chance de pouvoir beaucoup travailler en cours privé) PROGRAMME Je m'adapterai aux besoins de chaque élève, c'est un réel devoir de transmettre le maximum aux élèves qui le souhaitent. Je considère la pédagogie comme une grande source d'inspiration et d'enrichissement personnel. J'allierai exigence et souplesse, le but n'étant pas de dissuader l'élève de pratiquer l'instrument, mais au contraire de trouver la nature du problème rencontré, et ensuite des solutions adaptées à la morphologie et aux capacités de l'élève. J'utilise une approche ludique et imagée.
Piano
Karine - Genève92Fr
92FrEnseignement du chant lyrique, pose de voix, maîtrise de la respiration, control du souffle, apprentissage du répertoire dans style divers.
Professeur fiable: Avec un débutant, je consacre la moitié de chaque cours au travail technique. Je commence le cours avec quelques exercices corporels pour réveiller le corps et puis j’enchaine avec des exercices de respiration. Une fois que le corps est réveillé et que la respiration est entrée dans son cycle, je propose des exercices de mise en voix. D’abord je lui fais chanter des vocalises sur les voyelles qui lui conviennent bien, puis j’ajoute les consonnes à ces voyelles. Les consonnes réveillent les sensations dans les muscles du visage, font vibrer les lèvres et certaines aident au soulèvement du palais mou. Une fois que la voix est mise en route, je demande à l’élève de chanter en marchant pour qu’il trouve une sorte de flexibilité dans son corps et qu’il cherche sa voix à partir des mouvements physiques. Cela donne un mouvement, un jeu qui engage le corps. Grâce à cette approche le corps est mieux mobilisé et les muscles abdominaux participent inconsciemment au travail. Ceci l'aide aussi à percevoir son centre de gravité et éveille un soutien plus profond. Pendant les cours, souvent je m’approche de l’élève pour vérifier le travail musculaire ainsi que l’ouverture des côtes et du dos. Je fixe mon attention sur la crispation de la mâchoire et je propose des exercices qui peuvent résoudre ce problème. Ainsi la voix commence à se libérer en prenant un timbre plus riche et une sonorité plus ronde. Le cours est consacré à l’apprentissage de la musique et à l’interprétation, en intégrant les éléments techniques ainsi que certaines vocalises. En général, avant de choisir le programme pour l’élève, je prends le temps de faire connaissance avec le type de voix de l’élève, sa façon d’être, les caractéristiques de sa personnalité pour mieux adapter le genre de musique et le répertoire. Je choisis souvent des pièces qui aident à installer le médium de la voix en tenant compte surtout de la langue maternelle de l’élève. Ayant déjà travaillé sur le médium de la voix, l’élève commence petit à petit à élargir son ambitus vocal. Le contenu touchant et dramatique de la pièce choisie pousse souvent l’élève à s’engager physiquement et mentalement dans le chant en manifestant sa propre expressivité. L’italien est la langue du chant par excellence car elle contient des voyelles pures. Grâce au répertoire italien je travaille sur le legato, sur de plus longues phrases ainsi que sur le phrasé, sur l’esprit du morceau et sur la dynamique de la pièce afin de découvrir comment la musique existe réellement quand tous les éléments se retrouvent. Buts et objectifs • Finalité J’aimerais transmettre à mon élève la joie de chanter, de découvrir son corps, sa voix, le plaisir de se produire sur scène (autant au sein d’un chœur que comme soliste). • But En restant à l’écoute de son désir et de ses aspirations, j'aimerais lui transmettre une technique de chant qui lui servira comme base de départ et qu’il sache qu’en augmentant ses capacités de chant et de contrôle sur lui-même, le plaisir sera d’autant plus grand. • Objectif général J’aimerais qu’à la fin d’une année de travail mon élève soit capable de gérer son souffle et d’apprendre à soutenir ses phrases d’une manière constante pour trouver la résonance de sa voix en mettant tout ceci au service de l’interprétation au travers de sa propre musicalité. • Objectif spécifique A la fin d’une année de travail, j’espère que mon élève aura obtenu la sonorité de sa voix dans son timbre naturel. L’autonomie de son travail à la maison sera bénéfique pour sa progression tout en continuant à aller plus loin dans la découverte de musique, de ses formes, de ses agréments et de ses dangers tout en cultivant sa propre curiosité.
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