Depuis janvier 2026
Professeur depuis janvier 2026
Ingénieur Aérospatial • Maths Lycée (Seconde-Terminale) • Détection lacunes • Construction autonomie • Patient et Pédagogue
Àpd 30.39 Fr /h
Beaucoup d'élèves pensent être nuls en maths. En réalité, ils ont juste des trous dans les bases que personne n'a jamais identifiés. Ces lacunes empêchent l'élève d'interpréter ce qui est écrit dans un énoncé ou un théorème et de pouvoir résoudre des problèmes avec confiance et autonomie par manque de compréhension des bases. Un élève qui galère sur les fonctions a souvent des trous sur les fractions de 4ème.
Mon job : trouver ces trous, les combler, vous rendre autonome. Pas de bachotage, pas de trucs magiques, pas de miracle en 2 semaines. On construit du solide.
Ingénieur aérospatial, 15 ans d'expérience. Patient, je réexplique différemment autant de fois que nécessaire. Mais direct : si ce n'est pas acquis, je le dis.
Pour qui : lycéens (Seconde-Terminale) motivés, qui acceptent de travailler entre les cours.
Je ne fais pas : dépannage veille d'exam, devoirs à votre place, cours collège.
Mon job : trouver ces trous, les combler, vous rendre autonome. Pas de bachotage, pas de trucs magiques, pas de miracle en 2 semaines. On construit du solide.
Ingénieur aérospatial, 15 ans d'expérience. Patient, je réexplique différemment autant de fois que nécessaire. Mais direct : si ce n'est pas acquis, je le dis.
Pour qui : lycéens (Seconde-Terminale) motivés, qui acceptent de travailler entre les cours.
Je ne fais pas : dépannage veille d'exam, devoirs à votre place, cours collège.
Informations supplémentaires
J'ai 38 ans et je suis ingénieur aérospatial, diplômé de l'équivalent de Supaéro. Après 15 ans dans l'ingénierie, j'ai décidé de transmettre ce que j'ai appris.
Aujourd'hui, après 3 ans d'enseignement (2 ans en cours privés, 1 an en lycée avec tous les niveaux), j'ai compris quelque chose d'essentiel : les maths ne sont pas une affaire de talent ou d'intelligence. C'est une affaire de bases solides et de confiance.
Pendant mes années d'études et de travail, j'ai vu la même chose se répéter : des élèves (jeunes et adultes) brillants qui bloquent sur des concepts parce qu'ils ont des trous dans leurs fondations. Des lacunes de 4ème ou 3ème que personne n'a jamais détectées. Et ces petits trous deviennent des murs énormes quand on arrive au lycée.
Ma méthode est simple : je détecte où sont vos vrais blocages, je les comble, et je vous montre que ces concepts qui vous terrorisaient peuvent devenir vos meilleurs outils.
Ce qui me différencie d'autres profs ? Mon cerveau d'ingénieur me permet de voir au-delà des symboles abstraits. Je vous montre les maths comme elles existent vraiment : dans la physique, dans l'ingénierie et dans une multitude d'endroits inattendus où jamais on ne penserait qu'elles pourraient être utiles. Pas juste des lettres sur un papier. Quand vous comprenez POURQUOI une formule existe et À QUOI elle sert concrètement, tout devient plus clair.
Je suis patient - je peux réexpliquer 15 fois différemment jusqu'à ce que ça clique. Je suis flexible et on avance à votre rythme. Et surtout, je ne vous juge jamais. Faire des erreurs, c'est normal. Ne pas comprendre du premier coup, c'est normal. Un expert n'est rien d'autre qu'un débutant qui a fait des centaines d'erreurs et a appris de chacune. Chaque confusion que vous avez, je l'ai déjà vue chez des dizaines d'élèves et chez moi-même. Je comprends l'inquiétude, la frustration et je sais exactement comment vous aider à la surmonter.
Mon objectif ? Que vous quittiez chaque cours en vous disant "ah, finalement c'était pas si compliqué" et qu'un jour, vous n'ayez plus besoin de moi parce que vous serez devenu autonome et confiant.
Les maths, c'est comme un puzzle. Quand il vous manque des pièces (les bases), vous ne pouvez pas voir l'image complète. Mon job, c'est de vous aider à retrouver ces pièces manquantes.
Aujourd'hui, après 3 ans d'enseignement (2 ans en cours privés, 1 an en lycée avec tous les niveaux), j'ai compris quelque chose d'essentiel : les maths ne sont pas une affaire de talent ou d'intelligence. C'est une affaire de bases solides et de confiance.
Pendant mes années d'études et de travail, j'ai vu la même chose se répéter : des élèves (jeunes et adultes) brillants qui bloquent sur des concepts parce qu'ils ont des trous dans leurs fondations. Des lacunes de 4ème ou 3ème que personne n'a jamais détectées. Et ces petits trous deviennent des murs énormes quand on arrive au lycée.
Ma méthode est simple : je détecte où sont vos vrais blocages, je les comble, et je vous montre que ces concepts qui vous terrorisaient peuvent devenir vos meilleurs outils.
Ce qui me différencie d'autres profs ? Mon cerveau d'ingénieur me permet de voir au-delà des symboles abstraits. Je vous montre les maths comme elles existent vraiment : dans la physique, dans l'ingénierie et dans une multitude d'endroits inattendus où jamais on ne penserait qu'elles pourraient être utiles. Pas juste des lettres sur un papier. Quand vous comprenez POURQUOI une formule existe et À QUOI elle sert concrètement, tout devient plus clair.
Je suis patient - je peux réexpliquer 15 fois différemment jusqu'à ce que ça clique. Je suis flexible et on avance à votre rythme. Et surtout, je ne vous juge jamais. Faire des erreurs, c'est normal. Ne pas comprendre du premier coup, c'est normal. Un expert n'est rien d'autre qu'un débutant qui a fait des centaines d'erreurs et a appris de chacune. Chaque confusion que vous avez, je l'ai déjà vue chez des dizaines d'élèves et chez moi-même. Je comprends l'inquiétude, la frustration et je sais exactement comment vous aider à la surmonter.
Mon objectif ? Que vous quittiez chaque cours en vous disant "ah, finalement c'était pas si compliqué" et qu'un jour, vous n'ayez plus besoin de moi parce que vous serez devenu autonome et confiant.
Les maths, c'est comme un puzzle. Quand il vous manque des pièces (les bases), vous ne pouvez pas voir l'image complète. Mon job, c'est de vous aider à retrouver ces pièces manquantes.
Lieu
En ligne depuis la Réunion
Présentation
J'ai 38 ans et je suis ingénieur aérospatial, diplômé de l'équivalent de Supaéro. Après 15 ans dans l'ingénierie, j'ai décidé de transmettre ce que j'ai appris.
Aujourd'hui, après 3 ans d'enseignement (2 ans en cours privés, 1 an en lycée avec tous les niveaux), j'ai compris quelque chose d'essentiel : les maths ne sont pas une affaire de talent ou d'intelligence. C'est une affaire de bases solides et de confiance.
Pendant mes années d'études et de travail, j'ai vu la même chose se répéter : des élèves (jeunes et adultes) brillants qui bloquent sur des concepts parce qu'ils ont des trous dans leurs fondations. Des lacunes de 4ème ou 3ème que personne n'a jamais détectées. Et ces petits trous deviennent des murs énormes quand on arrive au lycée.
Ma méthode est simple : je détecte où sont vos vrais blocages, je les comble, et je vous montre que ces concepts qui vous terrorisaient peuvent devenir vos meilleurs outils.
Ce qui me différencie d'autres profs ? Mon cerveau d'ingénieur me permet de voir au-delà des symboles abstraits. Je vous montre les maths comme elles existent vraiment : dans la physique, dans l'ingénierie et dans une multitude d'endroits inattendus où jamais on ne penserait qu'elles pourraient être utiles. Pas juste des lettres sur un papier. Quand vous comprenez POURQUOI une formule existe et À QUOI elle sert concrètement, tout devient plus clair.
Je suis patient - je peux réexpliquer 15 fois différemment jusqu'à ce que ça clique. Je suis flexible et on avance à votre rythme. Et surtout, je ne vous juge jamais. Faire des erreurs, c'est normal. Ne pas comprendre du premier coup, c'est normal. Un expert n'est rien d'autre qu'un débutant qui a fait des centaines d'erreurs et a appris de chacune. Chaque confusion que vous avez, je l'ai déjà vue chez des dizaines d'élèves et chez moi-même. Je comprends l'inquiétude, la frustration et je sais exactement comment vous aider à la surmonter.
Mon objectif ? Que vous quittiez chaque cours en vous disant "ah, finalement c'était pas si compliqué" et qu'un jour, vous n'ayez plus besoin de moi parce que vous serez devenu autonome et confiant.
Les maths, c'est comme un puzzle. Quand il vous manque des pièces (les bases), vous ne pouvez pas voir l'image complète. Mon job, c'est de vous aider à retrouver ces pièces manquantes.
Aujourd'hui, après 3 ans d'enseignement (2 ans en cours privés, 1 an en lycée avec tous les niveaux), j'ai compris quelque chose d'essentiel : les maths ne sont pas une affaire de talent ou d'intelligence. C'est une affaire de bases solides et de confiance.
Pendant mes années d'études et de travail, j'ai vu la même chose se répéter : des élèves (jeunes et adultes) brillants qui bloquent sur des concepts parce qu'ils ont des trous dans leurs fondations. Des lacunes de 4ème ou 3ème que personne n'a jamais détectées. Et ces petits trous deviennent des murs énormes quand on arrive au lycée.
Ma méthode est simple : je détecte où sont vos vrais blocages, je les comble, et je vous montre que ces concepts qui vous terrorisaient peuvent devenir vos meilleurs outils.
Ce qui me différencie d'autres profs ? Mon cerveau d'ingénieur me permet de voir au-delà des symboles abstraits. Je vous montre les maths comme elles existent vraiment : dans la physique, dans l'ingénierie et dans une multitude d'endroits inattendus où jamais on ne penserait qu'elles pourraient être utiles. Pas juste des lettres sur un papier. Quand vous comprenez POURQUOI une formule existe et À QUOI elle sert concrètement, tout devient plus clair.
Je suis patient - je peux réexpliquer 15 fois différemment jusqu'à ce que ça clique. Je suis flexible et on avance à votre rythme. Et surtout, je ne vous juge jamais. Faire des erreurs, c'est normal. Ne pas comprendre du premier coup, c'est normal. Un expert n'est rien d'autre qu'un débutant qui a fait des centaines d'erreurs et a appris de chacune. Chaque confusion que vous avez, je l'ai déjà vue chez des dizaines d'élèves et chez moi-même. Je comprends l'inquiétude, la frustration et je sais exactement comment vous aider à la surmonter.
Mon objectif ? Que vous quittiez chaque cours en vous disant "ah, finalement c'était pas si compliqué" et qu'un jour, vous n'ayez plus besoin de moi parce que vous serez devenu autonome et confiant.
Les maths, c'est comme un puzzle. Quand il vous manque des pièces (les bases), vous ne pouvez pas voir l'image complète. Mon job, c'est de vous aider à retrouver ces pièces manquantes.
Education
Master en génie Aérospatial (SupAéro) | Université de Liège | Formation complète en mathématiques appliquées et physique avancée
Spécialisation : structures et simulation numérique
Spécialisation : structures et simulation numérique
Expérience / Qualifications
Prof maths lycée : 3 ans (cours privés + établissement) | Ingénieur : 15 ans (bureau d'études, direction technique, gestion projets complexes)
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Durée
60 minutes
Enseigné en
français
anglais
espagnol
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
Cours par webcam
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