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Depuis mai 2026
Professeur depuis mai 2026
Soutien scolaire en physique-chimie et mathématiques — du primaire à la terminale
Àpd 23.56 Fr /h
Je propose un accompagnement personnalisé en sciences pour les élèves du primaire jusqu’à la terminale, quelle que soit leur filière (générale, spécialité physique-chimie, technologique).
Pour les plus jeunes, j’aborde les sciences à travers l’éveil scientifique, la curiosité et l’observation des phénomènes du quotidien, en lien avec le programme de sciences et technologie. Pour les collégiens et lycéens, je m’adapte au profil de chaque élève : consolidation des bases, préparation aux contrôles, révisions ciblées avant le brevet ou le baccalauréat, ou approfondissement pour les élèves visant l’excellence. Chaque séance est construite autour des difficultés concrètes rencontrées en classe, avec des explications claires, des exercices progressifs et des méthodes de raisonnement applicables à toutes les notions du programme.
Les cours en ligne se déroulent en visioconférence, dans un cadre interactif où l’élève questionne et reformule. Je mets l’accent sur la compréhension des phénomènes plutôt que sur la simple mémorisation, afin que les acquis soient durables et transférables.
Ce que comprend chaque séance :
• Un point sur les notions en cours en classe
• La reprise des exercices ou évaluations posant difficulté
• Des exercices d’entraînement adaptés au niveau et aux objectifs
• Une synthèse écrite des points clés à retenir
Niveaux pris en charge : primaire (cycles 2 et 3), collège (6e à 3e), lycée (2nde, 1re et Terminale, en spécialité ou en enseignement scientifique).
Disponible mardi, vendredi et samedi de 11h à 20h, avec une planification souple pour s’ajuster au rythme scolaire et aux périodes d’examens.
Pour les plus jeunes, j’aborde les sciences à travers l’éveil scientifique, la curiosité et l’observation des phénomènes du quotidien, en lien avec le programme de sciences et technologie. Pour les collégiens et lycéens, je m’adapte au profil de chaque élève : consolidation des bases, préparation aux contrôles, révisions ciblées avant le brevet ou le baccalauréat, ou approfondissement pour les élèves visant l’excellence. Chaque séance est construite autour des difficultés concrètes rencontrées en classe, avec des explications claires, des exercices progressifs et des méthodes de raisonnement applicables à toutes les notions du programme.
Les cours en ligne se déroulent en visioconférence, dans un cadre interactif où l’élève questionne et reformule. Je mets l’accent sur la compréhension des phénomènes plutôt que sur la simple mémorisation, afin que les acquis soient durables et transférables.
Ce que comprend chaque séance :
• Un point sur les notions en cours en classe
• La reprise des exercices ou évaluations posant difficulté
• Des exercices d’entraînement adaptés au niveau et aux objectifs
• Une synthèse écrite des points clés à retenir
Niveaux pris en charge : primaire (cycles 2 et 3), collège (6e à 3e), lycée (2nde, 1re et Terminale, en spécialité ou en enseignement scientifique).
Disponible mardi, vendredi et samedi de 11h à 20h, avec une planification souple pour s’ajuster au rythme scolaire et aux périodes d’examens.
Lieu
En ligne depuis la France
Présentation
Enseigner, pour moi, c’est avant tout une rencontre. Une rencontre entre un élève qui cherche à comprendre et quelqu’un qui prend le temps de l’écouter vraiment. C’est cette conviction qui m’anime aujourd’hui dans le soutien scolaire en physique-chimie et en mathématiques.
Mon parcours est double, et c’est précisément ce qui en fait la richesse. D’un côté, une formation d’ingénieure, où j’ai appris bien plus que des équations : j’y ai appris à apprendre. À décomposer un problème complexe, à identifier ce qui bloque, à reconstruire une compréhension solide à partir de bases claires. Cette méthode, je la transmets à mes élèves pour qu’ils gagnent en autonomie et en confiance face aux sciences.
De l’autre côté, vingt-cinq années de pratique et d’enseignement de l’art du clown. Cela peut sembler éloigné des matières scientifiques, et pourtant, c’est ce qui fait toute la différence dans ma façon d’enseigner. Le clown m’a appris l’écoute profonde, la présence, l’attention fine à ce que l’autre vit sans toujours le dire. Un élève qui n’ose pas poser de question, un blocage qui se cache derrière un « je ne comprends rien », une fatigue, un découragement : je le perçois, et j’en tiens compte.
Quel genre de professeure suis-je ?
Je suis bienveillante, empathique, patiente et profondément encourageante. Je crois qu’on n’apprend pas bien quand on a peur de se tromper, et je m’efforce de créer un climat où chaque élève se sent libre d’essayer, d’oser, de poser ses questions sans jugement. Je célèbre les progrès, même petits, parce que je sais qu’ils construisent la confiance en soi.
Quels élèves j’aime accompagner ?
Tous, sincèrement. Celui qui doute de ses capacités et qu’il faut remettre en selle. Celle qui veut viser haut et a besoin d’un cadre exigeant. L’enfant curieux qui découvre les sciences. L’adolescent qui a décroché et qu’il faut reconnecter au plaisir de comprendre. Chaque élève a sa façon d’apprendre, et mon rôle est de la trouver avec lui.
Si vous cherchez une professeure qui allie rigueur scientifique et écoute humaine, qui sait expliquer sans dévaloriser et exiger sans brusquer, je serai heureuse de vous rencontrer.
Mon parcours est double, et c’est précisément ce qui en fait la richesse. D’un côté, une formation d’ingénieure, où j’ai appris bien plus que des équations : j’y ai appris à apprendre. À décomposer un problème complexe, à identifier ce qui bloque, à reconstruire une compréhension solide à partir de bases claires. Cette méthode, je la transmets à mes élèves pour qu’ils gagnent en autonomie et en confiance face aux sciences.
De l’autre côté, vingt-cinq années de pratique et d’enseignement de l’art du clown. Cela peut sembler éloigné des matières scientifiques, et pourtant, c’est ce qui fait toute la différence dans ma façon d’enseigner. Le clown m’a appris l’écoute profonde, la présence, l’attention fine à ce que l’autre vit sans toujours le dire. Un élève qui n’ose pas poser de question, un blocage qui se cache derrière un « je ne comprends rien », une fatigue, un découragement : je le perçois, et j’en tiens compte.
Quel genre de professeure suis-je ?
Je suis bienveillante, empathique, patiente et profondément encourageante. Je crois qu’on n’apprend pas bien quand on a peur de se tromper, et je m’efforce de créer un climat où chaque élève se sent libre d’essayer, d’oser, de poser ses questions sans jugement. Je célèbre les progrès, même petits, parce que je sais qu’ils construisent la confiance en soi.
Quels élèves j’aime accompagner ?
Tous, sincèrement. Celui qui doute de ses capacités et qu’il faut remettre en selle. Celle qui veut viser haut et a besoin d’un cadre exigeant. L’enfant curieux qui découvre les sciences. L’adolescent qui a décroché et qu’il faut reconnecter au plaisir de comprendre. Chaque élève a sa façon d’apprendre, et mon rôle est de la trouver avec lui.
Si vous cherchez une professeure qui allie rigueur scientifique et écoute humaine, qui sait expliquer sans dévaloriser et exiger sans brusquer, je serai heureuse de vous rencontrer.
Education
Je suis double diplômée d’école d’ingénieur depuis 25 ans (2001) :
– CENTRALE SUPELEC
– TECHNISCHE UNIVERSITÄT DARMSTADT
J’ai exercé en tant qu’ingénieur chercheur chez EDF.
– CENTRALE SUPELEC
– TECHNISCHE UNIVERSITÄT DARMSTADT
J’ai exercé en tant qu’ingénieur chercheur chez EDF.
Expérience / Qualifications
Je suis ingénieur, écrivaine scientifique, biographe, artiste, pluridisciplinaire, formatrice, coach Multipassions, écrivaine public.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
français
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
Cours par webcam
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Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
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