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àpd26.21CHF/ h
Cours particuliers en EDM, géographie, histoire, sciences humaines et sciences sociales
° Mon but est de redonner confiance et de travailler progressivement selon les compétences de l'apprenant.
° Je m'adapte au rythme/niveau de l'enfant et lui propose une série d'exercices progressifs.
° Elèves du primaire, secondaire (1 à 3e) et les étudiants en haute école (préparation aux stages ou aide pour le T.F.E.)
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Lieu
Au domicile de l'élève: Autour de Nivelles, Belgique






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Info générales
Age : | Enfants (7-12 ans) Adolescents (13-17 ans) Adultes (18-64 ans) Seniors (65+ ans) |
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Niveau du Cours : | Débutant Intermédiaire Avancé |
Durée : | 60 minutes |
Enseigné en : | français |
Présentation
Professeur en secondaire et Haute Ecole, je donne principalement des cours particuliers en mathématiques et/ou méthode de travail pour les enfants de 6 à 16 ans mais aussi les futurs profs.° Mon but est de redonner confiance et de travailler progressivement selon les compétences de l'apprenant.
° Je m'adapte au rythme/niveau de l'enfant et lui propose une série d'exercices progressifs.
° Elèves du primaire, secondaire (1 à 3e) et les étudiants en haute école (préparation aux stages, A.F.P. ou aide pour le T.F.E.)
° Je donne des cours particulier depuis 8 ans
° Lorsque le suivi est régulier, les résultats sont dans la grande majorité une vraie réussite
Education
Je possède un diplôme A.E.S.I. secondaire inférieur obtenu avec grande distinction en 2015. Je donne actuellement des cours en étude du milieu (EDM) en 1re et 2e années, géographie et histoire en 3e et aussi, des cours d'AFP pour les futurs enseignants (préparation des leçons, stages, TFE,...)Expérience / Qualifications
J'ai enseigné dans toutes les sections possibles de l'enseignement : général, technique (transition et qualification), professionnel, CEFA et différencié.Le but est d'aider le futur professeur dans la réalisation de ses leçons pour les stages ou les différents cours de Haute Ecole. Un accompagnement TFE est également possible.
Je peux également aider dans la rédaction des méthodologies, des références au programme, objectifs pédagogiques, ...
° Mon but est de redonner confiance et de travailler progressivement selon les compétences de l'apprenant.
° Je m'adapte au rythme/niveau de l'enfant et lui propose une série d'exercices progressifs.
° Élèves du primaire, secondaire (1 à 3e) et les étudiants en haute école (préparation aux stages ou aide pour le T.F.E.)
Au plaisir de vous lire.
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Garantie Le-Bon-Prof
Si vous n’êtes pas satisfait de votre premier cours, Apprentus vous trouvera un autre professeur ou vous remboursera le cours.
Réputation Apprentus
- Professeur depuis octobre 2019
- Numéro de téléphone vérifié.
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Bilinguisme et changement de code : à la demande généraleEn ces temps neuro-divergents, la division binaire « une langue ou deux » chez les bilingues est peut-être due à une certaine contestation, que les étudiants sont capables de fournir. J'ai toujours trouvé que les modèles de production bilingues (et la diapositive Powerpoint omniprésente) que les professeurs d'université constituent un obstacle en raison de leur manque d'explicitation et de discussion - ils ne sont tout simplement pas pertinents tels qu'ils sont présentés et ne fournissent pas beaucoup d'informations ou d'exemples pour les étudiants monolingues.
Le changement de code, un sous-produit du bilinguisme, est désormais un terme que l'on retrouve même dans les graffitis des quartiers ethniques minoritaires (« les Blancs peuvent-ils changer de code », un exemple trouvé). Veuillez noter qu'il s'agit d'un terme linguistique, utilisé pour basculer entre deux langues, et non entre des variétés locales ou sociales de l'anglais.
Ma position personnelle est que le bilinguisme n’existe pas : il y a toujours une langue qui souffre d’attrition et une langue qui prévaut, principalement en raison de son statut prestigieux par rapport à l’autre langue. En revanche, un enfant exposé à plus d’une langue ne peut pas être véritablement monolingue.
Pour ce cours (très populaire dans les universités européennes, tant au niveau du premier cycle que du troisième cycle), nous passerons en revue en détail les termes utilisés pour discuter du bilinguisme, puis discuterons, à l'aide de livres et d'articles publiés, de qui peut être considéré comme bilingue ( ou sommes-nous tous, une autre langue en sommeil ?). Le bilinguisme peut-il être défini par le locuteur plutôt que par la « communauté » ? Peut-il être imposé par l’État ? Un cerveau bilingue fonctionne-t-il de la même manière qu’un cerveau monolingue ? Il s'agit de questions de recherche qui émergent sous forme de sujets de thèse ou de thèse, tant dans les cours de premier cycle que de troisième cycle.
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De manière générale, je crée une ambiance favorable en transformant le cours classique en une histoire marquante par ses faits et dates et je m'adapte à vos besoins en vous proposant des exercices et des cours personnalisés pour vous faire progresser et vous aider à construire votre propre méthodologie.
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Je m'engage à vous corriger et envoyer les épreuves régulièrement après avoir fixé un calendrier de travail. Mais vous restez responsable et maitre de votre TFE/mémoire. A mon sens, le travail d'équipe reste la clef pour réussir.
Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me contacter, je réponds en toutes circonstances !
Sarah
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J'ai déjà donné des cours en présentiel à des élèves en difficulté au collège et au lycée, ce qui leur a permis de mieux comprendre la méthodologie de certains exercices et d'approfondir leurs connaissances.
📩 N’hésitez pas à me contacter en précisant ce que vous voulez :
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Je suis à votre écoute pour tous renseignements.
Aikanouch
Cours et soutien scolaire jusqu'au collège (toutes matières), au lycée (sciences économiques et sociales et histoire-géographie) et DroitSelon le cours choisi, l'âge et l'objectif de l'apprenant, je m'adapte au besoin (apprentissage de fond, préparation pour un examen, un concours, méthodologie) et au contexte (durée d'attention, motivation). Je propose des mini-défis pour rendre l'apprentissage ludique, pour les petits comme pour les grands.