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Depuis mars 2023
Professeur depuis mars 2023
sport animation theorie pratique orientation professionnelle et pedagogique
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Àpd 14.16 Fr /h
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cours
theorie
pratique
soutien
orienation
autre
Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Rabat, Maroc
Age
Enfants (4-6 ans)
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Durée
60 minutes
Enseigné en
français
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours à domicile
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Tue
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Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Bouchaib
Muscler le cerveau de votre enfant en maths (En arabe ou Français).

Votre coach est un ingénieur mécanique diplômé de l’Ecole Mohammedia d’Ingénieur au Maroc / Grand admis en classes préparatoires / Baccalauréat avec mention très bien / Expérience dans le domaine d'ingénierie mécanique.

Vous cherchez le meilleur pour votre enfant avec des tarifs raisonnables ?
Vous voulez qu’il excelle en maths ?
Vous voulez le mettre sur le bon chemin et corriger sa trajectoire ?

Je comprends parfaitement vos besoins et je partage vos soucis, avec une approche gagnant/gagnant mon ultime objectif est d’accompagner votre enfant pour qu’il surmonte toutes ses difficultés afin de le rendre autonome. S’il est collégien c’est le bon moment de le munir avec une base solide, s’il est lyciens c’est le bon timing de lui donner les outils pour réussir l’épreuve final du baccalauréat.

Je vous propose une approche méthodique adapté à votre enfant, en gros il consiste à :

*Se préparer en avance : (étape optionnelle)

Un mois avant l’entrée scolaire est le moment idéal pour faire un rappel des connaissances préliminaires et de combler les lacunes des années précédentes, c’est aussi l’occasion de connaitre le niveau de votre enfant et de lui préparer un programme adapté.

*Regagner sa confiance en soi :

Votre enfant a besoin dans cette étape de bâtir ou de regagner sa confiance en soi, mon objectif à court terme est d’améliorer ces notes, pour cela il faut s’aligner avec l’approche du professeur en classe (Travailler sur des exercices similaires à celui du professeur, anticiper la nature et la difficulté des examens en classe, améliorer sa participation en classe).

* Viser l’excellence et l’autonomie : (Mon objectif ultime)

Assimiler le langage logique des maths et être conscient qu’il est TRÈS FACILE pour l’élève une fois doté des outils de bases, développer son intuition en mathématiques, viser l’excellence et gagner en autonomie et pourquoi pas ne plus être besoin de cours de soutien.
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Je comprends parfaitement vos besoins et je partage vos soucis, avec une approche gagnant/gagnant mon ultime objectif est d’accompagner votre enfant pour qu’il surmonte toutes ses difficultés afin de le rendre autonome. S’il est collégien c’est le bon moment de le munir avec une base solide, s’il est lyciens c’est le bon timing de lui donner les outils pour réussir l’épreuve final du baccalauréat.

Je vous propose une approche méthodique adapté à votre enfant, en gros il consiste à :

*Se préparer en avance : (étape optionnelle)

Un mois avant l’entrée scolaire est le moment idéal pour faire un rappel des connaissances préliminaires et de combler les lacunes des années précédentes, c’est aussi l’occasion de connaitre le niveau de votre enfant et de lui préparer un programme adapté.

*Regagner sa confiance en soi :

Votre enfant a besoin dans cette étape de bâtir ou de regagner sa confiance en soi, mon objectif à court terme est d’améliorer ces notes, pour cela il faut s’aligner avec l’approche du professeur en classe (Travailler sur des exercices similaires à celui du professeur, anticiper la nature et la difficulté des examens en classe, améliorer sa participation en classe).

* Viser l’excellence et l’autonomie : (Mon objectif ultime)

Assimiler le langage logique des maths et être conscient qu’il est TRÈS FACILE pour l’élève une fois doté des outils de bases, développer son intuition en mathématiques, viser l’excellence et gagner en autonomie et pourquoi pas ne plus être besoin de cours de soutien.
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